proyecto emprendedores

El grupo de 4to. grado elaborara estos dos productos:

JABONES DE AVENA
JABÓN LIQUIDO DE SÁBILA

Ambos productos los realizaremos con esos restos de jabón que van quedando en casa, esos pequeños pedazos de jabón solido que se van acumulando y que finalmente terminan deshechos en el desagüe o en el bote de basura.

Los alumnos han estado recolectando estos restos de jabones en sus casas, , de tal manera que la gran mayoría ya tiene jabón recolectado.

Es importante que los niños aprendan a reciclar, reutilizar y sobre todo sacar provecho de aquellos recursos que tenemos en casa.

A continuación en listo los materiales que cada alumno necesita para su proyecto(casi todos son cosas que generalmente tenemos en la despensa familiar), como siempre, agradezco el apoyo de los padres de familia.

JABÓN DE AVENA

Materiales

1 taza de avena (150 g)
2 tazas de restos de jabón previamente rallado
1 taza de leche (250 ml)
1 botella de ¼ de litro de agua
1 metro de papel celofán
1 metro de listón delgado de tu color preferido
100 gramos de canela molida.

1 Charola de plástico

1 cuchara de madera

100 gramos de canela en rama (trozos)
100 gramos de café molido (no instantáneo)
***OPCIONAL.-Unas gotas de aceite esencial de tu aroma preferido

JABÓN LIQUIDO DE SÁBILA

materiales

2 litros de agua limpia
1 taza de sobrantes de jabón de tocador o jabón neutro previamente rallado

1 hoja de sábila grande

1 cuchara sopera de metal

4 botellas de plástico de medio litro con tapa (recicladas y limpias)

2 limones verdes

1/2 taza de agua de rosas.

GRACIAS ,Y YA LES COMPARTIRE LAS FOTOS DE LOS NIÑOS ELABORANDO SUS
PRODUCTOS.

BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA, PROYECTO DE ABRIL

...¿ya pusieron dos botes de basura en su cocina para separarla en orgánica e inorgánica? ... ¡Sí? ¡Qué gusto me da!
Seguramente se dieron cuenta que la bolsa de basura inorgánica (con latas, botellas y cajas de cartón) era más grande, pero pesaba menos.

Hoy platicaremos de cómo podemos reciclar la basura orgánica. Según los especialistas, más de la mitad de la basura que producimos es orgánica y 100% reutilizable, o sea que las cáscaras que nadie quiere, se pueden transformar en maravillosa tierra fértil para nutrir nuestro jardín o nuestras macetas.
Esta tierra fértil se llama composta y es un abono que nos ayuda a resolver el gravísimo problema de la basura orgánica.

NUESTRO PROYECTO DE ABRIL ES LA ELABORACIÓN DE COMPOSTA , AQUÍ TE DOY PASO A PASO COMO ELABORARLA, SOLO NECESITAS UN LUGAR EN EL JARDÍN O UNA CAJA VACÍA DE ESAS DE MADERA EN QUE EMPACAN LAS FRUTAS EN EL MERCADO, NO APESTA, NO PROVOCA MOSQUITOS O BICHITOS EN CASA, AL CONTRARIO ,EL PLANETA TE LO AGRADECERÁ.

El abono o composta puede hacerse en cualquier hogar y tiene muchas ventajas:

¿Te gustaría aprender a hacerlo? Es muy sencillo:

¿Cómo fabricar el mejor abono orgánico del mundo?

- Separa la basura orgánica (y ya lo empezaste a hacer, ¿verdad?), recuerda que está formada por restos de comidas (cáscaras, té, café, huevo, etc. )

- Prepara un lugar en el patio, para depositar los restos orgánicos, si los pones partidos o picados es mucho mas rápido el proceso de descomposición. Puedes hacer un pozo de unos 20 centímetros, o dentro de pequeñas cajas de madera.

- Cada día vacía la basura orgánica en el espacio que hayas destinado, y encima le debes poner una capita de tierra, o de hojas secas o bien aserrín (para evitar que huela mal o que se acerquen las moscas)

- Mantén húmeda tu composta mientras se desarrolla el proceso de descomposición total y transformación, alrededor de un mes después todo se ha transformado en una capa de tierra negra, con buen olor, y rica en nutrientes, con ella podremos fertilizar el jardín o plantar nuevas plantas y flores.

- Listo, ya se la puedes poner en tus macetas favoritas o a tu jardín y verás qué hermosas plantas y flores nacerán de ahí.

RECICLAR

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por nuestra forma de vida moderna.Al utilizar materiales reciclados en los procesos de producción, se salvan grandes cantidades de recursos naturales no renovables. También pueden salvarse recursos renovables como los árboles. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía y al consumir menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.El reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos.El reciclaje del papel, plástico, desechos orgánicos y metales son de los más comunes, pero existen muchos otros procesos que debemos conocer y explotar.

¿QUÉ ES RECICLAR?

Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas”.Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos urbanos”.

¿Qué se puede reciclar?

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:

· Conservación o ahorro de energía.

· Conservación o ahorro de recursos naturales.

· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.

· Protección del medio ambiente.

El reciclaje permite:

· Ahorrar recursos

· Disminuir la contaminación.

· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

· Ahorrar energía.

· Evitar la deforestación.

· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.

· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.

· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas en rellenos sanitarios.

· Vivir en un mundo más limpio.

¿QUÉ ES EL RECICLAR?

* Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.

* Ahorrar recursos.

* Disminuir la contaminación.

* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.

* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.

* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.

* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.

* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.

PARA SABER.....

Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos naturales. El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 % ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable. El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces como frascos ahorra 117 barriles de petróleo.

Todo lo que necesitas saber sobre reciclaje

Consejos para reutilizar

REUTILIZA : Algunas empresas en México, REUTILIZAN las cajas de cartón donde transportan sus productos como frituras, huevo, frutas, legumbres, cervezas, también los conos de huevo siempre y cuando estén limpios pueden ser REUTILIZADOS todo esto nos da un importante ahorro de dinero y energía al no producir cajas nuevas y utilizar varias veces las mismas.

El garrafón del agua, cervezas y refrescos RETORNABLES aparte de ahorrarnos dinero por ser el producto más barato, producen un importante ahorro de energía al ser REUTILIZADOS varias veces antes de agotar su vida útil.

Algunos consejos con lo que tú puedes ayudar:

CONSEJO : Si acostumbras comprar comida para llevar trata de siempre llevar tus propios envases para que no te den desechables y así producirás menos basura.

CONSEJO : Al comprar café en las tiendas de conveniencia te dan unas charolas desechables para transportar los vasos guárdalas y programa devolverlas en tu próxima visita. ( OXXO, EXTRA, SEVEN ELEVEN o TIENDITA DE LA ESQUINA ).

CONSEJO : Compra agua de garrafón para reducir el consumo de envases desechables.

CONSEJO : Lleva tu servilleta cuando compres tortillas así ahorraremos papel.

CONSEJO : Lleva tus propias bolsas al supermercado para no usar las desechables que te dan ahí.

CONSEJO : Lleva tu taza a la oficina para no utilizar vasos desechables.
CONSEJO : Si se puede imprime tus hojas por los dos lados ahorraras papel.
CONSEJO : Cuando vayas a la tintorería devuelve los ganchos que no uses.
CONSEJO : Si tienes hojas que ya no sirven, impresas por un lado haz blocks de notas.
CONSEJO : Si no ocupaste totalmente tus cuadernos escolares REUTILIZALOS para el siguiente ciclo escolar.
CONSEJO : La venta de libros usados se a vuelto una necesidad por los altos costos de los libros nuevos, si ya no utilizas tus libros pásalos, empolvandose no sirven de nada.

Aumenta la vida útil de tus cosas

REPARA : Ahora en los tiempos del consumismo nos estamos acostumbrando a que cuando se descomponen los aparatos eléctricos como planchas, tostadores, sandwicheras, hornos de microondas, CD, estéreos, etc.

Muchos aparatos solo tienen algún falso contacto o fusible fundido pero no se busca donde REPARARLOS a veces por lo caro o por no saber donde, los aparatos terminan en un closet acumulandose y el problema viene cuando se llena y todo sale directo a la basura.

Antes de tirar intenta REPARAR primero, no siempre comprar nuevo es lo mejor, lo que nunca se te ocurre es done terminan todos esos aparatos eléctricos los cuales contaminan enormemente el entorno.

CONSEJO : Los no breack cuando dejan de trabajar regularmente es la batería y también cuando ya no prenden a veces es el fusible que se fundió por aguantar algún pico eléctrico. Cambiar la batería o un fusible es más barato que comprar uno nuevo.

CONSEJO : En los mercados públicos hay locales donde REPARAN planchas, tostadores, licuadoras, hornos, hornos de microondas, taladros, etc. A precios accesibles.

CONSEJO : Los refrigeradores no es conveniente REPARARLOS si son de tecnología pasada porque gastan mucha energía eléctrica.

CONSEJO : Una bomba de agua pude ser REPARADA varias veces antes de acabar su vida útil.

CONSEJO : REPARA tus apagadores y contactos de luz, para evitar cortos circuitos y evitar tierras que gasten energía eléctrica en exceso.

CONSEJO : Si cambias tu instalación eléctrica cada diez años ahorraras energía eléctrica puesto que una instalación vieja produce fugas.

CONSEJO : Si le das vuelta a los cuellos de las camisas cuando estén desgastados les darás nueva vida a tus camisas.
CONSEJO : Si le pones un bies a tus toallas aumentaras su vida útil y si le haces un dobladillo a tus jerga también aumentaras su duración.

CONSEJO : El calzado de piel se puede REPARAR, si la piel esta en buen estado puedes llevarlo a un taller de REPARACIÓN y ponerle suela corrida, algunos tenis también se pueden coser.

Reglas de acentuación

De acuerdo con el lugar donde se encuentra la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas, graves y esdrújulas. Sólo se acentuarán ortográficamente aquellas que cumplan con ciertas reglas de acentuación.


PALABRAS AGUDAS
Las palabras cuya sílaba tónica es la última se llaman agudas. Sólo las todas las palabras agudas que cumplen estas condiciones llevan acento ortográfico (escrito) :
Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en n, s o vocal.
Por eso, fulgor no lleva acento ortográfico.



PALABRAS GRAVES
Leamos lentamente y en voz alta las siguientes palabras:
mármol nácar largo móvil garza

Las letras en color rojo son las sílabas tónicas de estas palabras. A las palabras cuya sílaba tónica es la penúltima (una antes de la última) se les llama graves.
Se observa que dos de ellas no llevan acento ortográfico (escrito). Las condiciones para que lo lleven son: tener la sílaba tónica en la penúltima sílaba y no terminar en n, s o vocal. Por eso largo y garza no lleva acento ortográfico. Por cierto, la mayor parte de las palabras en español son graves.



PALABRAS ESDRÚJULAS
El siguiente grupo de palabras se llaman esdrújulas. En ellas se destaca en color su sílaba tónica:
idéntica demócrata eléctrica fábrica útiles
Todas ellas llevan acento ortográfico. Las palabras esdrújulas, es decir, las que tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba, siempre se acentúan ortográficamente.

TAREAS DE MARZO

LUNES O2
ESPAÑOL.-Contesta las paginas indicadas de tu libro Santillana 116 A 119
MARTES 03
CIENCIAS.- 1.- Actividad pág. 101 del libro, 2.- dibuja en tu cuaderno el aparato urinario masculino y femenino.
MIERCOLES 04
GEOGRAFIA.-Actividad repasar la lección (cuestionario) pagina 84, resolver y contestar en el cuaderno.

JUEVES 05
CIVISMO.-Investiga quien detenta el poder ejecutivo y cuáles son los requisitos para acceder a este puesto.
VIERNES 06
ESPAÑOL.-Resolver las páginas 100 a 105 de tu libro de Santillana.

LUNES 09
ESPAÑOL.-Elabora un álbum de tu artista o juego preferido. Usa material reciclado
MARTES 10
CIENCIAS.-Contesta el cuestionario de la pagina 133 de tu libro en tu cuaderno de ciencias.

MIERCOLES 11
GEOGRAFIA.-Resuelve el cuestionario de la pagina 87 en tu cuaderno, no olvides anotar el titulo de la lección.
JUEVES 12
CIVISMO.-Investiga las labores que se llevan a cabo en la cámara de diputados, y explica lo que hace un senador y cuáles son sus facultades. Escribe tu investigación en tu cuaderno, incluye las fuentes en que basaste tu información.

VIERNES 13
ESPAÑOL.-1.- Investiga que es un corrido, 2.-elabora un cartel en el que ilustres un corrido usando únicamente ilustraciones o dibujos.
LUNES 16
ESPAÑOL.-Elabora un tríptico en el que incluyas la definición del refrán, incluye 10 refranes y su significado, no olvides incluir ilustraciones
MARTES 17
CIENCIAS.-Elabora un horno solar, sigue las indicaciones de tu libro (pagina 11-112)
MIERCOLES 18
ESPAÑOL.- Contesta las páginas 146 a 151 de tu libro Santillana
JUEVES 19
CIVISMO.-Contesta las preguntas 20 a 40 de tu libro Aprobado de civismo
VIERNES 20
GEOGRAFÍA.-Contesta el cuestionario de repasar la lección pagina 94 de tu libro de geografía.

LUNES 23
ESPAÑOL.- Contesta las páginas 152 a 155 de tu libro Santillana
MARTES 24
CIENCIAS.- Resuelve las actividades de la pagina 121 de tu libro referente a los recursos minerales.
MIERCOLES 25
GEOGRAFÍA.- Resuelve el cuestionario de la pagina 98 en tu cuaderno, no olvides anotar el titulo de la lección.

JUEVES 26
CIVISMO.- Contesta las preguntas 41 a 60 de tu libro Aprobado de civismo
VIERNES 27
ESPAÑOL.- haz un cartel del SEGA (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas) en un cuarto de cartulina, ilústralo con dibujos.


LUNES 30
ESPAÑOL.-Escribe un instructivo y una receta ilustradas con dibujos o recortes, ten cuidado en poner cada parte.

MARTES 31
CIENCIAS.- Contesta el crucigrama de la pagina 131 de tu libro

receta para elaborar jabón líquido casero

Ingredientes:

agua destilada, 1 litro
sobrantes de jabón de tocador rallado, 1 taza
glicerina pura, 1 cda
fragancia o aceite esencial unas gotas

colorante, unas gotas a elección.

Preparación:

1.-Vierte el agua en un recipiente apropiado, en lo posible de acero inoxidable o enlozado.
2.-Añade el jabón rallado y lleva a baño maría revolviendo constantemente, con cuchara de madera, para que se diluya.
3.-Una vez disuelto, retira del fuego y agrega la glicerina y el colorante.
4.-Retira del baño maría y añade la fragancia.
5.-Mezcla y deja enfriar, antes de embotellar.
6.-Conserva en lugar fresco

PLAYS 4TH GRADE

THE ADVENTURE OF THE GIRLS

Narrator:
Characters:
1 Kimberly
2 Daniela
3 Sofia
4 Karen


D: Maxikim we have to build a spaceship
K: Yes Maxidany, we can start now
D: We need wood and glue
N: Maxidany and Maxikim started making the spaceship
K: Ok ok ok it is ready.

N: Maximikim and Maximidany got in the spaceship and started the trip to visit all the planets; suddenly they crashed on a planet
KA: Hello! this place is crazyland this place is very polluted because we are crazy and we throw the trash everywhere.
D&K: This girl is really crazy.

N: The 3 girls were tired and they fell asleep.
D: Sister, sister…
K: e,e,e,e,.
D: We have to go to the Earth.
Ka: No, no, no…..
D: Yes, we have to go.
N: And they went to Earth.

S: A,A, A, aliensss!!!!!!!!!!!!!!!!
D&K: Hello.
S: In this planet the people don´t have food to eat and they live on the street.
K: Do you want to go to the Drull planet ?
S: yes , yes, yes.
K: This is our planet.
S: Yes, it is beautiful.
K: Do you want to live with us?
S: No, I want to go to my house.
D&K: m….m….m…
D&K: Is this your house?
S: Yes…
S: Good bye.
D&K: Goodbye.

N: Maxydany and Maxykim got in the spaceship and Maxikim was driving and they crashed in another planet the Presume Planet.
Ka: In this planet all the people are crazy because they want to presume.
D&K: Do you want to live with us?
Ka & S: Yes, yes……
N: And they lived happily ever after.

The end

The three girls from space

Karla, Estefi, Alma: The 3 girls from space

Romina: The astronaut

Hasmick: Narrator

NARRATOR= ONE DAY AN ASTRONAUT FOUND A SPACESHIP IN A DESERT.
ASTRONAUT= I AM GOING TO THE SPACE.
NARRATOR= IN THE SPACE THERE ARE THREE GIRLS FROM THE SPACE WHO ARE DANCING
ESTEFI= STOOOP!
KARLA= WHY?
ALMA= BECAUSE AN ASTRONAUT IS COMING HERE.
ASTRONAUT= WAIT A MINUTE.
ESTEFI= OK, COME.
KARLA & ALMA= NOOO!¡
ESTEFI= YES ONLY ONE MINUTE
ALMA= O.K.
KARLA= BUT ONE MINUTE TO FIND OUT WHAT SHE NEEDS
ASTRONAUT= I WANT PHOTOS OF YOU GIRLS
ALMA= WHAT?
ESTEFI= WHAT ARE PHOTOS?
ASTRONAUT= THIS IS A PHOTO
NARRATOR: AND THE ASTRONAUT SHOWS THE GIRLS SOME PHOTOS
ALMA, ESTEFI Y KAREN= I DON’T UNDERSTAND
NARRATOR= AND THEN THE ASTRONAUT TOOK PHOTOS ALL DAY LONG, SHE WANTED TO HAVE THE THREE GIRLS FROM THE SPACE .
THE OTHER DAY ALMA STOOD UP.
ALMA= AH!!!! ESTEFI STAND UP
ESTEFI= OK
ESTEFI, ALMA= KARLA STAND UP
KARLA= NO 5 MORE MINUTES PLEASE.
ESTEFI, ALMA= PLEASE KARLA, STAND UP
KARLA= OK
ALMA= QUICKLY KARLA
NARRATOR= THEN THE THREE GIRLS LOOKED FOR THE ASTRONAUT
ESTEFI= I KNOW WERE SHE IS!
KARLA= WHERE?
ESTEFI= THERE
NARRATOR= AND THE THREE GIRLS SAW THE ASTRONAUT
ASTRONAUT= DO YOU WANT TO BE MY FRIENDS
ESTEFI-ALMA-KARLA= YES
ASTRONAUT= BUT I HAVE BAD NEWS TOMORROW I HAVE TO GO TO THE EARTH
KARLA-ALMA-ESTEFI= !NOOO¡ PLEASE ! NOOO¡
ASTRONAUT= ¡BUT I WILL COME SOME OTHER DAY!
KARLA-ALMA-ESTEFI= OK, WE CAN GO TO VISIT YOU TOO
ASTRONAUT= ME TOO.
NARRATOR= AND THE NEXT DAY THE GIRLS SAID GOODBYE TO THE ASTRONAUT, AND THEY BECAME GOOD FRIENDS

THE END.

Terminator’s Dream

Paulina: Narrator

Moisés: Terminator

Rose: Azucena

Maxin: Indra

Susan: Paola

Jorge: Jhon

André: Max

Narrator: In the year 3099, 6 kids went to the
Space, they discovered a planet ……called
Zebez .
Rose: Look I found a human .
Narrator: But that was not a hum an, that was a robot.
Maxin: Look he is breathing!
Max:wat ,Where is he?
Susan: He was here
Rose:AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA!
Lucy: Look Rose
Susan: He disappeared
Narrator: And the robot killed Rose
Terminator: I am Terminator…………………….
Jhon: hello !!!!!!!!!!
Terminator: you will die!!!!!!!!!!!!!!!!
Narrator: The robot was Terminator and killed Jhon too.
Lucy: Oh no!! Terminator killed Jhon
Susan: Oh no Jhon, please don’t go to the light
Maxin: Run!! ,Terminator is coming
Max: I have a gun Terminator
Terminator: Give it to me
Narrator: Then Terminator took Susan
Susan: aaaaaaaaaaaaaaagggggg
Terminator:hasta la vista baby
Narrator: Terminator killed Susan
Maxin:Run!!!!!!!!!!!
Lucy: Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Terminator: Bye,bye
Max: Nooooooooooooooooooooooooooo
Narrator: Terminator took Max from his arm and threw him to the wall and he died.
Maxin: Come Lucy we have to go home
Lucy: Where is everybody?
Maxin: Here
Maxin: Ok. Everybody
Maxin: Ok. Lets say good bye to this planet.
Lucy: Bye
Narrator: Just then Maxine opened the door of the spaceship and terminator was there
Terminator: Can you live in the space?
Lucy : aaaaaaaaaaaaaaaggggggggggggggg
Narrator: Terminator threw Maxin to the space and she died because she couldn´t breathe
Lusy: Die Terminator
Terminator: Aaaa,I will kill you
Ghosts: Lucy,Lucy
Lucy: Watch out, Terminator is a bomb!!!!!!!
Terminator: Five,four,three,two,one………………
Lucy: Aaaaaaaaa
Narrator: Suddenly Lucy woke up
Lucy: That was close
Maxin: What?
Max: shhhhhhhhhh
Terminator: Hello!!!
All the kids: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Narrator: But all this was a dream…….Wait see this part
Terminator:aaa ,I was dreaming with children
Narrator:Guess what? If Terminator was dreaming
So it was real ………………ja,ja,ja,ja………..

Bioxis

Narrator: Andrea

Isa: Paloma

Zoey: Karla

Max: Luis Ricardo

John: Joaquin

Narrator: One day Zoey and Isa went to the library after school and they found a book.
Isa: I think we have to show this book to Max and Jonh.
Zoey: yes I think so.
narrator: Isa and Zoey went to Jonh´s house.
Jonh: hello, what´s that?
Max: we can´t open the book.
narrator: Isa and Zoey went to sleep , and then Jonh and Max opened the book, and then Zoey and Isa woke up.
Isa: what´s that?
Jonh: Don´t get closer, it´s dangerous.
Max: close the book now!
narrator: And Jonh closed the book.
Isa: We don´t have to open the book.
Zoey: Yes we don´t have to open it.
narrator: And John closed the book
Isa: we don't have to open the book.
Zoey: yes we don't have to open. ok.
Narrator: Then they went to sleep ( the next day )
Isa: What's that sound?
zoey: I don't know !
Max: There are sounds
John: Sorgons ?
Max: yes sorgons are like aliens
Zoey: Are they dangerous?
Isa: What are we going to do?
Max: We are going to get into the house, so they cannot find us.
Narratior: But the sorgons came into the house.
Zoey:I think they are here.
Isa: Silence.
Max: I have to go out.
John: No, because you cannot fight against the sorgons
Max: I can do it.
John: Ok but if you take a lot of time I'll go with you.
Max: Ok
narrator: And the sorgons attacked Max.
John: Max has taken a lot of the time and I am going to go with him.
Zoey: me too
Isa: me too.
John: Max Max Oh my God he died
Zoey: no Max, John, Isa is dead, nooooo !!!
Narrator: Then she woke up, and she was just dreaming !!
Isa: check this book.
Zoey: close it, close it.
Narrator: we are not sure if all this really happen or, was it just a dream?

“ The Adventure of Mercury”

Bety:Vanesa
Ma.jo: Valeria
Jacob: Mr. E.T ( Guy from the space)
Giovanna: Zamantha ( Girl from the space) and Narrator
Jazmin:Mariana ( Girl from the space)

Narrator: One day in the morning there was a family with 2 girls that they were cooking.
Vanesa: Do you want to help me to cook.
Diana: Yes I want to help you mom.
Valeria: No I want to play thanks mom . I ´m going to the jard.
Narrator: Vanessa and Diana were preparing the breakfast .
E.T: Go to the yard .Take Valeria and bring her to me ¡ jajajaja!
Zamantha and Mariana: Yes
Narrator: Mariana and Samanta went to the yard and they saw Valeria playing there , then they took Valeria to the spaceship.
Valeria: ¡ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ! help me mom! .
Narrator: Zamantha and Mariana put a letter o the door Vanessa
Went out and saw the letter .
Vanessa: I´m go to prepare the car tos ave Valeria.
Zamantha: Welcome to mercuri.
E.T: Welcome to the fire . I will cook Valeria and eat her.
Mariana: We will take Valeria with us.
Vanessa: This is mercuri.
E.T: Obusly.
Vanessa: ¿ Did you her my children ?
Valeria: Help me mom I´am here.
Diana: ¿ Mom are you in the bathroom ? or were you are.
Narrator: Diana went to check I n the bathroom to see is her mom was there . Zamantha and Mariana gave Valeria to Vanessa.
Vanessa: Thank you. Do you want to go with us to eat cookies.
Narrator: E.T wants to go to Vanessas house an her family.
E.T: I´m sorry can I go to with you to eat cookies.
All: ¡ Yes ! do you want to eat , cookies , now with us .
Vanessa: Do you want to see my house .

Zamantha: Yes I want .
Mariana:Yes me to.
Diana: Valeria do you want to help me to add some more chocolate chip to the cookies.
Valeria: Yes I will do it .
E.T: I´m going to take the cookies.
Narrator: E.T took the cookies to the spaceship and went to mercuri and Zamanta and Mariana told E.T that they were going
To staye livin here in the house .
Mariana: O E.T.
Zamanta: You have a lot of cookies in the spaceship.
Valeria: Were do you want to sleep ?
Diana: Do you want to sleep on the floor or on the beds.
Zamanta: On the floor .
Mariana: Oh yes on the floor .
Narrator: They lived happily ever after.

EL EMPRENDEDOR

Se denomina emprendedor o emprendedora a aquella persona que identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear este término para designar a una «persona que crea una empresa» o que encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien quien empieza un proyecto por su propio entusiasmo.

De todas formas ninguna definición del emprendimiento es lo suficientemente precisa o descriptiva para señalar a la persona o grupo que en general (en sentido empresarial, social, investigativo o cualquier otro) que desea ser innovador, flexible y creativo.

En primaria nos volvemos emprendedores y los alumnos de cuarto han escogido tres productos para presentar.

los productos son :

1. jabón ecológico de avena



2. jabón ecológico liquido con savila.



3. mazapanes.

Pronto les compartiremos los pasos para arrancar estos proyectos.

los niñotes de cuarto trabajando

LOS NIÑOS DE CUARTO TRABAJANDO ACTIVAMENTE EN EQUIPOS COLABORATIVOS

TEMARIO 4TO BIMESTRE

ESPAÑOL

El punto y aparte

La ficha bibliográfica

el cuento y los textos informativos
los instructivos
el sonido fuerte de la "R"
antónimos
la sílaba tónica
buscando significados
el resumen
elementos del cuento
los sustantivos propios
sinónimos
planeación del cuento
Ideas principales y secundarias del párrafo
puntuación y separación de palabras
refranes
el folleto
adverbios
palabras con "H"
el artículo
el uso de la "J"
el corrido

CIVISMO

Héroes y heroínas; Guias de valor
La familia lingüística
Biodiversidad de México
Tradiciones
Auto evaluación
México país regulado por leyes
La constitución política
Nuestro gobierno
Nuestros gobernantes, su actuación y sus límites
el ejército, la armada y la fuerza Aérea
El juicio Ético
Auto evaluación

GEOGRAFÍA

La región marina
Fenómenos naturales
población
vida rural y urbana
la migración y las ciudades
distribución de la población
tradiciones y cultura
recursos naturales y actividades económicas
agricultura y ganadería
recursos forestales y pesqueros
energía

CIENCIAS

Los alimentos son fuente de energía
el hombre y las ganas de comer
¿cómo eliminamos lo que no aprovechamos?
calor desde el sol
¿cómo hacemos las cosas?
¿de dónde obtenemos las materias primas?
¿qué producimos?
¿qué más producimos?
consecuencias del uso y abuso
¿qué contamina?

SALUDOS

THIRD BIMONTHLY STUDY GUIDE
4TH GRADE

History Tuesday February 17th.

* Students will be asked to answer questions about the Mexican Independence.
* Students will retell in their own words what happened during the Mexican Independence by drawing and writing a cartoon with the most important moments of the war.

Note: You can study from your time line and from your quiz.

Science Wednesday February 18th

Forces
· Students will be asked to answer questions about forces, such as friction, gravity, motion, gravity and magnetism.
· Students will draw examples of how this forces work.

Energy
· Students will be asked to answer questions about the kinds of energy and how they work.
· Students will draw examples of how energy works.

Simple Machines
· Students will identify and name the simple machines.

· Note: You can study from your quiz, notebook, Science Book, and the review.

Reading Tuesday February 24th
Reading comprehension
Students will be asked to answer questions from a given story.
Critical thinking
Children will be asked to say which statements are fact and which ones are opinion.
Grammar
Students will give the comparatives of adjectives in sentences.
Spelling
Students will be dictated the spelling words from their notebooks. (Unit 3).

Math Wednesday February 25th

Addition properties
· Students will be asked to identify and use the three properties of addition: commutative, associative, and identity.
· Students will be asked to find the missing numbers by applying one of the addition properties.
Fact Families
· Students will complete the fact families of some given numbers.
Estimating differences
· Students will be asked to round numbers to the nearest ten or the nearest hundred.
· Students will use mental math to sum and subtract just by rounding quantities.
· After rounding the numbers, students will be asked to estimate the result and explain if they under or overestimated the result.

CIENCIAS NATURALES TERCER BIMESTRE GUIA DE ESTUDIO

ANIMALES VERTEBRADOS 58-61
1. Es una clase de sostén que tienen algunos animales. ( )
2. Es el conjunto de huesos que forman la parte principal del esqueleto interno. ( )
3. A los animales que tiene una columna vertebral y huesos se les llama: ( )
4. Así se les llama a los huesos que unen la cabeza con el tronco. ( )
5. Es el significado de la palabra anfibio. ( )
A. Vertebrados
B. Vivir dos vidas
C. Columna vertebral
D. El esqueleto
E. Vertebras cervicales.
ANIMALES INVERTEBRADOS 62-65
1.-nematelmintos 2.- anélidos 3.- platelmintos
4.- artrópodos 5.- cabeza, tórax y abdomen
6. ( ) viven en la tierra y en el agua, tienen el cuerpo anillado.
7. ( ) tienen el cuerpo alargado, un ejemplo de ellos es la lombriz de tierra.
8. ( ) viven como parásitos de los seres humanos y otros animales.
9. ( ) es el grupo más diverso de invertebrados.
10. ( ) son las tres secciones en que se divide el cuerpo de los insectos.
EL SISTEMA INMUNOLÓGICO 66-69
11. Es un derecho de todos los niños. ( )
12. Este aparato nos sirve para ver a los seres vivos que no es posible observar a simple vista. ( )
13. Nombre del sistema de vigilancia que detecta la entrada de microbios a nuestro cuerpo. ( )
14. Sustancia que fabrica el sistema inmunológico. ( )
15. Para esto sirven los anticuerpos. ( )
16. Es lo que han tenido que hacer los seres vivos para convivir en su ecosistema. ( )
A)ADAPTARSE B) LA VACUNACIÓN C)MICROSCOPIO D)INMUNOLÓGICO E)ANTICUERPOS
EL HOMBRE ALTERA LOS ECOSISTEMAS 70-73

17. ¿Qué ha alterado los ecosistemas? ( )
18. En la actualidad, ¿Quiénes siguen incrementando su población? ( )
19. ¿Cuál es uno de los países del mundo cuya población crece con mayor rapidez? ( )
20. ¿Cómo se puede solucionar el problema relacionado con la disminución de los recursos naturales? ( )
a.- modificando los hábitos de consumo
b.- México.
c.- los seres humanos y los insectos.
d.- la agricultura, el fuego, la domesticación de los animales y el crecimiento de los poblados.
COMO CAMBIAN LAS COSAS 80-83

21. Cambian de tamaño y de aspecto al crecer.
22. Los seres humanos presentan cambios mucho más notables durante este periodo.
23. Los cambios que ocasionan en el paisaje los terremotos, la lluvia, un ciclón, etc. Son:
24. Los cambios que ocurren a causa de la intervención de los seres humanos son:
25. Es una mezcla de sustancias solidas que al prenderse, explotan y producen gases.
a.- LA PÓLVORA B.-ARTIFICIALES C.- LOS SERES VIVOS D.- NATURALES E.- EL PRIMER AÑOS DE VIDA Y EN LA ADOLESCENCIA
¿QUÉ PRODUCE LOS CAMBIOS? 84-87

26. Los __________________necesitan la presencia de la energía.
27. La fuente de energía que necesitan las plantas para fabricar su alimento es ______________________.
28. El ________________ es una de las formas en que se transfiere energía.
29. La luz que desprende una vela es energía ________________.
30. Los ­­­­­­­­­­___________________ sirven para evitar que las cosas calientes se enfríen, o bien que las cosas frías se calienten.
CAMBIOS---- LA LUZ DEL SOL-----CALOR----LUMINOSA-----AISLANTES----

LA ENERGÍA HACE QUE LAS COSAS CAMBIEN 88-91

EL CALOR----CICLO DEL AGUA----DILATACIÓN--- CONTRACCIÓN-COCCIÓN-----
31. ¿Qué es esencial para que muchos materiales y muchas sustancias se transformen?
32. ¿Cómo se llama a los cambios que constantemente sufre el agua en la naturaleza?
33. ¿Cómo se llama al efecto que producen los materiales y sustancias que aumentan su tamaño cuando se calientan?
34. ¿Cómo se llama al cambio que sufre un material que al enfriarse ocupa menos espacio?
35. ¿Cómo se llama al proceso de transformar los alimentos mediante calentamiento?
FRIO Y CALIENTE 92-95
36. Es una forma se energía que se transfiere continuamente de un objeto caliente a otro frio.
37. Es la medida que nos indica que tan caliente o frio es un objeto.
38. La temperatura se mide en unas unidades llamadas…
39. Es un metal liquido que contienen los termómetros.
40. Es la temperatura normal del cuerpo humano.
a.- 36.5 grados a 37 grados centígrados. B.- mercurio. C.- el calor. D.- la temperatura e.- grados.

CIVISMO TERCER BIMESTRE GUIA DE ESTUDIO

EL VOTO
1. a través de éste que el pueblo ejerce su soberanía sin distinción de sexo, raza, situación económica, etcétera. ( )
2. este tipo de voto implica que todos los ciudadanos podamos designar a nuestros representantes, participar, decidir sobre la política de nuestro país y ratificar o retirar el apoyo a los gobernantes ( )
3. ¿quiénes votan? ( )
4. Este tipo de representantes serán los responsables directos de tomar las decisiones. ( )
5. Una de las reglas del juego democrático ( )
A. universal
B. El voto
C. Los ciudadanos
D. Representantes políticos
E.- Es que cada ciudadano tiene derecho a elegir a sus representantes.
EL TRABAJO Y EL ARTICULO 123
1.-producir riqueza ya mejorar nuestra vida 2.- 123 3.- digno y útil. 4.- 14 años 5.- producir objetos necesarios para vivir, también para dar un servicio a los demás
6. ( ) los seres humanos trabajamos con este fin en mente.
7. ( ) las personas que trabajan ayudan a :
8. ( ) este articulo protege a los trabajadores.
9. ( ) es todos los mexicanos tiene derecho a desempeñar un trabajo…
10. ( ) los menores de esta edad no pueden ser contratados para trabajar
LOS DERECHOS HUMANOS
11. Definición de los derechos humanos. ( )
12. ¿En que se fundamentan los derechos humanos?. ( )
13. Es un ejemplo de los derechos civiles. ( )
14. Es un derecho social. ( )
15. Es un derecho económico. ( )
A) LOS ATRIBUTOS Y LIBERTADES DEL SER HUMANO B) EL DERECHO A LA VIDA C) EN LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS D)DERECHO A LA PROPIEDAD E DERECHO A LA ALIMENTACIÓN
LA PLURALIDAD

16. Es un valor democrático ( )
17. Es donde conviven pacífica y productivamente diversos puntos de vista, intereses y proyectos, que a veces pueden entrar en conflicto ( )
18. tienen el derecho de expresarse y competir por el poder político a través de elecciones libres, periódicas y equitativas ( )
a.- una sociedad plural
b.- el pluralismo.
c.- los partidos políticos.
EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD

19. Está obligado a ofrecer educación básica gratuita
20. Los valores de la libertad son llamados por la ley de esta manera.
21. Son los limites a nuestra libertad…
22. Es una forma de la libertad.-.

a.- GARANTÍAS INDIVIDUALES B.-EL GOBIERNO C.- LA LIBERTAD DE LOS OTROS D.- LIBERTAD DE MOVERSE E.- EL PRIMER AÑOS DE VIDA Y EN LA ADOLESCENCIA
LA DEMOCRACIA

23. La __________________es el resultado de la libertad para elegir gobernantes, funcionarios , representantes y autoridades.
24. Toda elección se realiza por medio del ______________________emitido por los electores.
25. Generalmente los cargos de elección popular se organizan a través de los ________________.
26. Quienes participan en las votaciones se llaman ­­­­­­­­­___________________
27. Un elector es toda persona mayor de ________, es decir, un ciudadano registrado en el padrón electoral.
DEMOCRACIA---- 18 AÑOS-----VOTO----PARTIDOS POLÍTICOS-----ELECTORES----

REPASO CLASE ABIERTA

CIENCIAS
TEMA: VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Es una clase de sostén que tiene algunos animales.- ESQUELETO.
Tipos de esqueletos que existen.- DOS
Nombre de los tipos de esqueleto existentes.- INTERNO Y EXTERNO
Nombre que reciben los organismos con esqueleto interno.- VERTEBRADOS
Nombre de los animales con esqueleto externo.- INVERTEBRADOS.
Nombre de la serie de huesos que forman la parte principal del esqueleto interno.- COLUMNA VERTEBRAL
¿Cuántos grupos de vertebrados existen? CINCO.
Nombre de los cinco grupos de vertebrados.- PECES, ANFIBIOS, REPTILES, AVES Y MAMÍFEROS.
Menciona tres mamíferos marinos.- BALLENA, DELFÍN Y MANATÍ.
Numero de vertebras cervicales de los mamíferos.- SIETE
Significado de la palabra anfibio.- VIVIR DOS VIDAS.
Ejemplo de anfibios.- SAPOS Y RANAS.
Animales invertebrados que viven como parásitos de los seres humanos y otros animales.- TENIAS O SOLITARIAS.
Nombra tres artrópodos.- CAMARONES, ARAÑAS, INSECTOS Y CANGREJOS.
Menciona tres mamíferos terrestres.- RATÓN, MURCIÉLAGO Y OSO
Menciona cuatro categorías de animales invertebrados.- ESPONJAS, GUSANOS, MOLUSCOS Y ARTRÓPODOS.
Porcentaje de los animales vivientes que son invertebrados.- 75 POR CIENTO.}
Crustáceo más conocido.- EL CAMARÓN.
Menciona dos ejemplos de la familia de los arácnidos.- ARAÑAS Y ALACRANES.
Menciona tres integrantes de la familia de los insectos.- MOSQUITOS, MARIPOSAS Y HORMIGAS.
Tipo de invertebrados más abundantes sobre la tierra.- ARTRÓPODOS.
Son vertebrados con plumas y alas que respiran con pulmones.- LAS AVES.
Vertebrados de piel seca y cubierta de escamas, que respiran por medio de pulmones y son ovíparos.- LAGARTOS Y SERPIENTES.
Nombra las tres partes del cuerpo de los insectos.- TÓRAX, CABEZA Y ABDOMEN.
Menciona cuatro ejemplares de la familia de los moluscos.- CALAMARES, PULPOS, CARACOLES, ALMEJAS Y OSTIONES.
Invertebrado que vive fijo a las rocas y se alimenta por aberturas que presenta su cuerpo.- LAS ESPONJAS.
Vertebrado de piel húmeda y suave, ovíparos, de pequeños viven en el agua y respiran con branquias.- ANFIBIOS.
Menciona tres insectos comestibles.- CHAPULINES, ESCAMOLES Y JUMILES.
Nombre del insecto causante del paludismo.- MOSQUITO ANOPHELES.



GEOGRAFÍA
TEMA: REGIONES NATURALES


Nombra los tres elementos que forman el medio natural.- RELIEVE, AGUA Y SERES VIVOS.
¿Quiénes conforman las regiones naturales? LOS ECOSISTEMAS QUE SE PARECEN ENTRE SI.
¿Cuántas y cuales regiones naturales existen en México? CINCO, SELVA SECA, SELVA HÚMEDA, LOS BOSQUES, MATORRALES Y PASTIZALES.
Nombre de la zona de clima a que pertenece la selva húmeda.- CÁLIDO HÚMEDO.
Área de clima a que pertenece el bosque.- CLIMA TEMPLADO.
Nombra las áreas que comprenden la región marina.- COSTAS, Y PARTES DE LOS OCÉANOS Y MARES QUE RODEAN AUN PAÍS.
Zona de clima que le corresponde a la selva seca.- CLIMA CÁLIDO SEMI- HÚMEDO
Nombre de la ley que protege a las regiones naturales del uso inadecuado.- LEY GENERAL DE EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL.
Región natural en donde hace calor y llueve casi todo el año.- SELVA HÚMEDA.
Es otra manera de llamar a la selva húmeda.- SELVA SIEMPRE VERDE.
En esta región viven animales como el tucán y la guacamaya.- SELVA HÚMEDA
La mitad de las especies conocidas en la tierra se encuentran en este ecosistema.- SELVA HÚMEDA.
¿con que otro nombre se le conoce a la selva seca? SELVA BAJA.
Este ecosistema crece en lugares calurosos donde llueve solo durante el verano.- SELVA SECA
Algunos de los arboles de este ecosistema son los copales, el colorín, el ébano y el cedro rojo.- SELVA SECA
En este ecosistema hay una enorme variedad de cactos como el gigante, el cartón y el nopal.- SELVA SECA.
Los animales de esta región se han adaptado a una larga temporada de secas.- SELVA SECA.
Este ecosistema tiene suelos pobres y es fácilmente afectado por actividades humanas.- SELVA SECA.
En nuestro país este ecosistema se localiza en lugares de clima templado.- EL BOSQUE
En esta región viven animales como el ocelote, el mapache y el puma.- EL BOSQUE
Este tipo de bosque se localiza en la parte baja de la montaña.- BOSQUE DE HOJAS CAEDIZAS.
Este tipo de bosque en el segundo nivel de la montaña y conviven especies de hojas caedizas con arboles como el pino y el encino.- BOSQUE MIXTO.
A mayor altura, en el nivel tercero de la montaña, existen los oyameles y los cedros, a este bosque se le llama…… BOSQUE DE CONÍFERAS.
Menciona tres animales típicos del bosque.- MAPACHE, CACOMIZTLE Y TLACUACHE.
Nombra tres especies de árboles en peligro de extinción que vivan en el bosque.- OYAMEL, CIPRÉS Y PINO REAL.



ESPAÑOL
TEMAS: TIEMPOS VERBALES SIMPLES, PERSONAS GRAMATICALES, PATRONÍMICOS, GENTILICIOS, Y PREPOSICIONES.


1) Número de personas gramaticales en español.- SEIS.
2) Menciona las seis personas gramaticales.- YO, TÚ, ÉL, NOSOTROS, USTEDES Y ELLOS.
3) Tercera persona del singular.- ÉL
4) Primera persona del singular.- YO
5) Segunda persona del singular.- TÚ
6) Tercera persona dl plural.- ELLOS
7) Primera persona del plural.- NOSOTROS
8) Segunda persona del plural.- USTEDES.
9) Menciona los seis tiempos verbales simples.- PRESENTE, PRETÉRITO, FUTURO, COPRETÉRITO Y POSPRETÉRITO.
10) Terminación de los verbos conjugados en copretérito.- IA - ABA.
11) Realiza la siguiente conjugación.: primera persona del singular + verbo correr en presente…. YO CORRO.
12) Realiza la siguiente conjugación: tercera persona del plural + verbo bailar en pretérito: ELLOS BAILARON.
13) Realiza la siguiente conjugación.: primera persona del plural + verbo limpiar en futuro. NOSOTROS LIMPIAREMOS.
14) Realiza la siguiente conjugación.: segunda persona en singular + verbo comer en copretérito: TÚ COMÍAS
15) Realiza la siguiente conjugación.: segunda persona del plural + verbo cantar en presente: USTEDES CANTAN.
16) Gentilicio de puebla.- POBLANO
17) Patronímico de Rodrigo.- RODRÍGUEZ.
18) Menciona las preposiciones.- A, ANTE CABE, BAJO, CON, CONTRA, DE, DESDE, EN, ENTRE, HACIA, HASTA, PARA, POR, SEGÚN, SIN, SO, SOBRE, TRAS.
19) Nombra dos artículos determinados.- EL, LA
20) Menciona un articulo neutro.- LO
21) Gentilicio de Yucatán.- YUCATECO.
22) Patronímico d Hernando.- HERNÁNDEZ
23) Artículos indeterminados.- UN, UNO, UNAS.
24) Menciona dos adjetivos calificativos para acompañar al sustantivo común edificio.- CUALQUIER COLOR, TAMAÑO O APARIENCIA.
25) En la oración: La casa blanca es de José. Indica cual es el sustantivo común y cual el adjetivo calificativo.- CASA ES SUSTANTIVO Y BLANCA ADJETIVO.
26) En la oración: los niños corrían a su casa ayer. Contesta en que tiempo esta conjugado el verbo. PRETÉRITO.
27) En la oración: LA BRUJA GRITABA ENOJADA. Señala cual es el adjetivo calificativo. ENOJADA.
28) Gentilicio de Venezuela.- VENEZOLANO.
29) Patronímico de Pedro.- PÉREZ.
30) Aumentativo de pastel.- PASTE LOTE.
31) Sustantivo colectivo de pájaro.- PARVADA.
32) Sustantivo colectivo de peces.- CARDUMEN.






CIVISMO
TEMA: DERECHOS HUMANOS, DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS, DEMOCRACIA Y COOPERACIÓN.


1. ¿Qué son los derechos humanos? LOS ATRIBUTOS Y LIBERTADES DEL SER HUMANO.
2. ¿En que se fundamentan los derechos humanos? EN LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS.
3. Menciona tres derechos civiles.- DERECHO A LA VIDA, A LA IGUALDAD Y A LA LIBERTAD.
4. Menciona dos derechos económicos.- DERECHO A LA PROPIEDAD Y A LA SEGURIDAD ECONÓMICA.
5. Menciona cuatro derechos sociales.- DERECHO A LA ALIMENTACIÓN, A LA SALUD, A LA EDUCACIÓN Y A LA VIVIENDA.
6. Menciona tres derechos culturales.- DERECHO A PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL, A GOZAR DE LOS BENEFICIOS DE LA CIENCIA Y ALA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, LITERARIA Y CULTURAL.
7. Menciona tres derechos de los pueblos.- DERECHO A UN AMBIENTE SANO, A LA PAZ, Y AL DESARROLLO ECONÓMICO.
8. ¿Para qué fueron creados los derechos de los niños? PARA PROTEGERLOS.
9. ¿Cómo viven las personas en la democracia? EN LIBERTAD
10. Menciona cuatro formas de la libertad.- LIBERTAD DE MOVERSE, DE TRABAJAR EN LO UNO ELIJA, DE PENSAR Y EXPRESAR SUS IDEAS.
11. ¿Qué es tolerar? TOLERAR ES ESCUCHAR Y CONSIDERAR AL MENOS LA POSIBILIDAD DE CAMBIAR DE OPINIÓN.
12. Menciona tres derechos de los niños.- DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS, A NO SER SEPARADOS DE SUS PADRES Y A ASISTIR A LA ESCUELA.
13. Define la palabra cooperar.- ES OBRAR Y TRABAJAR EN CONJUNTO CON OTROS PARA UN MISMO FIN.
14. Menciona los efectos de la cooperación en la vida del hombre: LA COOPERACIÓN NOS VUELVE MAS FUERTES Y SOLIDARIOS.
15. Nombre de la dependencia encargada de defender los derechos humanos de las personas.- COMISIÓN NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

CLASE PÚBLICA VIERNES 06 DE FEBRERO 2009
4A. - 8.00 A 9.00 HRS
4B. -
13.00 A 14.00 HRS

LA ADIVINANZA

Una Adivinanza es sobre todo un juego de palabras, especialmente en rima, que nos oculta una objeto, planta, animal o cualquier cosa, expuesta en forma de juego para que sea acertada. Especialmente este tipo de adivinanzas son empleadas con niños para despertar la parte lógica de la persona

ACA TE MANDO UNOS EJEMPLOS, LAS RESPUESTAS ESTAN EN ROJO

· una capilla llena de gente y un capellán en medio que predica siempre …la boca
· ordenes da, órdenes recibe, algunas autoriza, otras prohíbe… el cerebro

dos hermanos sonrosados, juntos en silencio están, pero siempre necesitan
separarse para hablar…los labios
· cada país me distingue, pues yo lo represento, suelo estar en las alturas, cara al sol y cara la viento…la bandera
· es puerto y no de mar; es rico, sin capital. Puerto Rico
· Si lo ves, es invierno, si lo guardas pereces; cada dia lo tomas mas de mil veces…el aliento.
· Te dice lo que esta bien, te dice lo que esta mal y no es ninguna persona, ¿de quien se puede tratar?....la conciencia.
· Vuela que vuela, alla va y viene, hace y construye pero manos no tiene…la imaginación.
· Lleva años en el mar y aun no sabe nadar…la arena
· Viene del cielo, del cielo viene,a unos disgusta y a otros mantiene…la lluvia

¿Conoces algunas otras? compartelas en clase, saludos.

LOS ACERTIJOS

un Acertijo es un juego y a la vez un aprendizaje.

Pero también es un reto y un pasatiempo para dos o más personas, uno lo cuenta o se lo inventa y otros lo intentan solucionar

1.-Este banco está ocupado por un padre y un hijo, el padre se llama Juan y el hijo se lo he dicho.
2.-¿Cuántos

duraznos serías capaz de comerte en ayunas? ).
3.-¿Cuántas veces le puedes quitar 6 a 36?
4.-¿Qué ovejas dan más lana, las blancas o las negras?.
5.-Una casa tiene siete pisos que se llaman como los días de la semana: lunes, martes, miércoles, etc. ¿Cómo se llamará el ascensor?.

Ahora trata de solucionarlos solito y por si acaso, aquí están las soluciones, checalas

Soluciones]
1.-Esteban o José.
2.-Generalmente, se contestará una cantidad mayor a uno. Querrás decir uno. El resto, ya no te los tomarás en ayunas.
3.-Generalmente, se contestará 6. Solamente una. La siguiente se lo quitas a 30.
4.-Las blancas, porque hay más.
5.-Con el botón, como todos.

¿Que tal?....saludos

EL PALÍNDROMA

El palíndroma, es una palabra, expresión o frase cuyas letras siguen exactamente el mismo orden del derecho que del revés. Es decir, son como los números capicúa.

Aquí unos ejemplos que encontré:

- Isaac no ronca así.
- Yo hago yoga hoy.
- Somos o no somos.
- Amor a Roma.
- Dábale arroz a la zorra el abad.
- Anita lava la tina.
- Reconocer.
- Sé verla al revés.
- ¿Lamió a Noé la leona? ¿Oí mal?
- Átale, demoniaco Caín, o me delata.
- Animal = lámina.
- Tarrés = Serrat.
- Ana lleva al oso la avellana.
- No deseo yo ese don.
- La ruta natural.
- Eva usaba rimel y le miraba suave.

ahora checa tú si lo son, y en clase platicame que te
parecieron....saludos.

concurso de deletreo

EN SUS MARCAS..... ¿LISTOS??....¡FUERA!

1. patriota.


2. quijada.


3. dignidad


4. evaporar.


5. hectárea.


6. insurgente.


7. kiosco.


8. labranza.


9. margarina.


10. palanqueta


11. misericordia.


12. jitomate.


13. limosnero.


14. visualizar.


15. exilio.


16. herramienta.


17. nostalgia.


18. afecto.


19. simpleza.


20. lugar.


21. escribiendo.


22. amanecer.


23. pantalla.


24. huellas.


25. inevitable.


26. ligero.


27. aguacate.


28. comezón.


29. arboleda.


30. quizá.


31. definición.


32. impresionado.


33. atardecer.


34. limpieza.

OVÍPAROS Y VIVÍPAROS

Por: Paloma Soriano Campos.
Con ayuda de: Rafael Soriano Campos.
4° año de primaria la paz.

Los animales ovíparos son los que ponen huevos ejemplo : pollo , serpiente, cocodrilo etc.

Los animales vivíparos son los que nacen de la madre como: los perros, delfines, vacas, caballos etc.

LOS PASTIZALES

Por: Gustavo André García López

Se denomina pastizal a las comunidades vegetales en las que predominan las gramíneas —conocidas comúnmente como pastos— y algunas otras familias que cubren grandes extensiones de terrenos poco accidentados.
Los pastizales generalmente tienen una altura de 20 a 70 centímetros si bien a causa del intenso pastoreo mantienen casi siempre un nivel mucho más bajo. Su coloración característica durante la mayor parte del año es amarillenta pálida pero reverdece en la época más húmeda
Conocidos en diferentes lugares del mundo con nombres distintos: estepa, pampa, sabana, planicies o praderas. Hace tiempo, las praderas ocupaban casi la mitad de los continentes, hoy no alcanzan el 12% de ellos (40% de la superficie de la Tierra). En Asia y en África Sub-Sahariana se encuentran las extensiones más grandes de pastizales. En México, casi el 48% del territorio está ocupado por pastizales. Gran parte de las planicies han sido transformadas en zonas de cultivo, muchas de ellas de riego. También han sido transformadas en zonas ganaderas y en ellas se cría una buena parte del ganado que se consume en el mundo. En estos biomas, la lluvia puede alcanzar entre 250 a 750 mm anualmente. Las plantas bajas que habitan en ellos, desarrollan extensas raíces para captar la mayor cantidad de agua posible. Durante el año, los pastizales toman diferentes coloraciones que van desde el verde tierno durante la época de lluvia hasta el café oscuro en las estaciones más secas. La mayor parte de las plantas que las habitan son anuales.
Animales de gran talla pueden encontrarse pastando en estas regiones y constituyen un importante eslabón de las tramas alimenticias del lugar. El bisonte o búfalo, la jirafa, la cebra y una enorme variedad de cérvidos constituyen el nivel trófico de los herbívoros.
La aplicación de insecticidas y plaguicidas, el uso de fertilizantes y el riego, son factores que han deteriorado seriamente este bioma. Para conocer más sobre los efectos de la agricultura en estos ecosistemas, conviene que consultes la sección

Las tramas alimenticias en los pastizales pueden conformar complejas redes, en las que participan un sinúmero de organismos guardando una delicada interrelación. Se considera que en estas regiones se almacena cerca del 34% del CO2 (en el bosque 39% y en los sistemas agrícolas el 17%)

A REALLY FUN GAME!!!!!!!

NO THUMBS!

Did you know that you have two very special tools attached to your hands?

They are your thumbs! Most animals do not have thumbs, but humans, apes, chimpanzees, gorillas and a few other animals do.

Have Have you ever wondered what it feels like to pick things up without your thumbs. You can find it out!

You need:

• tape
• paper
• a pencil
• a coin
• a knife and a fork
• a banana
• some peanuts.

First of all, hold your hands with your palms facing up. Now ask a partner to tape your thumbs to your palms, suddenly you have no thumbs!

Now try these simple everyday activities.

1. Write you name on the piece of paper with the pencil.
2. Tie you shoelaces.
3. Ask your partner to put the coins on a table and then you have to try to pick them up.
4. Peel the banana.
5. Use the knife and the fork to cut the banana into three pieces.
6. Pick up the most peanuts in the less time.

PLAY WITH A FRIEND TO CHECK WHO CAN DO THINGS BETTER WITHOUT THUMBS AND HAVE A LOT OF FUN.

Love.

Miss Karla

Realism and Fantasy

A realistic story tells about something that could happen in REAL life.

A fantasy has somethings that could happen and some things that could NOT happen.

Here is a small text in which you can find some fantastic things, and some realistic things.

WHAT IF?

By Paula Aitchetson.

I don´t think I´d like it

Beneath the ocean waves.

All those scary creatures,

Hiding in dark cave.

What if I met
A whale or a shark?

What if I got lost

All alone in the dark.

What if a monster

Was hiding down there?

Waiting to jump out

And give me a scare.

What if an octopus

Grabbed at my legs?

What if I stood

On the monster´s eggs?

What if a jellyfish

Sat on my head?

I think I´ll just stay here

Safe in my bed.

Did you notice that this is a poem? What kind of rhyming do you see here?

Love

Miss Karla

El Clima de México por Alan O. Fragoso R.

México es un país con una gran diversidad climática. La situación geográfica del país lo ubica en dos áreas bien diferenciadas, separadas por el trópico de Cáncer. Este paralelo separaría al país en una zona tropical y una templada. Sin embargo, el relieve y la presencia de los océanos influyen mucho en la configuración del mapa de los climas en el país.
De esta forma, en México es posible encontrar climas fríos de alta montaña a unos cuántos centenares de kilómetros de los climas más calurosos de la llanura costera. El más notable por sus variaciones es el clima del estado de Chihuahua, donde se dan las temperaturas más bajas del país, que llegan en ocasiones a los -20 °C, y las más altas en el desierto de Sonora que en ocasiones supera los 45 °C. La zona cálida lluviosa comprende la llanura costera baja del golfo de México y del Pacífico. En esta región las temperaturas oscilan entre los 15,6 °C y los 40 °C. Una zona cálida comprende las tierras localizadas entre los 614 y los 830 msnm. Aquí, las temperaturas oscilan entre los 16,7 °C en enero y de 21,1 °C en julio. La zona fría va desde los 1.830 msnm de altitud hasta los 2.745 metros.
El clima templado subhúmedo o semiseco alcanza temperaturas que oscilan entre los 10 y los 20 °C y presenta precipitaciones no mayores a los 1.000 mm anuales. A una altitud superior a 1.500 metros, la presencia de este clima depende de la latitud de la región. En las áreas con este tipo de clima, las heladas son una constante que se presenta cada año.
Un segundo tipo de clima lo constituyen el cálido-húmedo y el cálido-subhúmedo. En las zonas con este clima, llueve durante el verano o a lo largo de todo el año. La pluviosidad alcanza el índice de 1.500 mm, y presenta una media anual térmica que oscila entre los 24 y 26°C. Las zonas con este tipo de clima se ubican en las planicies costeras del golfo de México, del océano Pacífico, el istmo de Tehuantepec, en el norte de Chiapas y en la península de Yucatán.
El trópico seco presenta variedades de los climas anteriores. Se localiza en los declives de la Sierra Madre Occidental y Oriental, las cuencas altas de los ríos Balsas y Papaloapan, así como en ciertas regiones del istmo de Tehuantepec, la península de Yucatán y el estado de Chiapas. El trópico seco es, por lo tanto, la zona más amplia de los climas cálidos extremosos en México.
Las zonas templadas son las regiones donde la precipitación anual es menor a 350 mm. La temperatura anual varía entre los 15 y los 25 °C, y su índice de precipitación también es sumamente variable. La mayor parte del territorio mexicano, ubicado al norte del trópico de Cáncer, es una zona con este tipo de características.
La estación húmeda se extiende entre los meses de mayo y octubre. En promedio llueve durante 70 días al año. La tónica dominante, sin embargo, es la escasez de lluvia en la mayor parte del territorio, hecho relacionado con los obstáculos que representan a las nubes de lluvia las altas montañas que enmarcan la Altiplanicie Mexicana. En la zona templada altiplánica del país, el promedio de lluvia es de 635 mm anuales. La zona más fría, de alta montaña, registra índices de 460 mm. En tanto, el semidesierto del norte del Altiplano apenas alcanza 254 mm de lluvia anuales. En contraste con la aridez de este territorio (que concentra el 80% de la población mexicana), existen algunas regiones que pueden recibir casi 1.000 mm y hasta 3.000 mm.
El promedio de temperatura para el país es de unos 19 °C. Sin embargo, la ciudad de México presenta sus promedios extremos en los meses de enero (12 °C) y julio (16,1 °C). En contraste con Ciudad Juárez, Mexicali, San Luís Potosí, Hermosillo y Monterrey donde las temperaturas son realmente extremas.

Espero encuentren interesante mi trabajo.
Atentamente Alan Fragoso Rivera 4to. A , primaria La Paz, Enero 2009

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

El hecho de leer asiduamente mejora tu vocabulario, mejora tu forma de expresarte, te hace tener pensamientos profundos que a veces son difíciles de lograr con otras actividades, te hace conocer más y mejor alguna cosas y te entretiene.

Por último, no quiero dejar de remarcar una cosa que me resulta sorprendente. Los libros, al igual que hace 150 años, se siguen haciendo en papel. Ni siquiera el feroz avance de la tecnología y la digitalización generalizada de la información ha logrado quitarle el lugar que tiene el papel en la lectura. Esto se debe a que la lectura solo es posible a través de un medio visual, la luz, y cuanto mas simple sea este medio mejor. El papel permite que solo con luz natural podamos disfrutar de la lectura, en cambio, por ejemplo, este artículo no lo podrías estar leyendo si no tuvieras una computadora, un pantalla, electricidad, Internet, etc... Si quisieras leer este articulo recostado en un parque, probablemente lo mas simple sería que lo imprimas en papel. Además, un libro hoy en día es algo que se consigue por poco dinero y sino siempre se puede pedir prestado a un amigo o familiar.

La lectura te da información actualizada de lo que está pasando en el mundo, de las corrientes del pensamiento, de la nuevas tecnologías, etc. La lectura tiene doble propósito; por un lado te instruye y por otro, leer es una muy buena manera de relajarse. Entrar en la mente y en la experiencia de otro ser humano que quizá desde hace muchísimos años dejó de existir, es una experiencia inolvidable. El hombre que no ha tenido el hábito de leer, está prisionero en su mundo inmediato en cuanto a tiempo y espacio. Su vida cae dentro de una rutina establecida; se limita al contacto y la conversación con algunos amigos y conocidos, y no ve más de lo que sucede en su alrededor. De esta prisión no hay fuga posible.

En el momento en que tomas un libro entras en un mundo distinto, y si se trata de un buen libro, inmediatamente entras en contacto con uno de los mejores narradores del mundo. Este narrador te guía y te conduce a una nación diferente o a una época distinta, y te platica situaciones que nunca te hubieras imaginado o te invita a discutir algún tema especial o un aspecto de la vida de la que nada conoces.

A partir de ENERO crece nuestro reto, ahora leeremos un libro al mes de mas de 60 hojas y con pocas ilustraciones, y escribirás tu reporte de lectura siguiendo el esquema que te compartiré hoy. Recuerda que si diario lees solo 10 minutos podrás superar este reto con gran facilidad.

REPORTE DE LECTURA

FECHA: NOMBRE:

TITULO:________________________________

AUTOR:_________________________________

PERSONAJES PRINCIPALES:______________________________________.

PERSONAJES SECUNDARIOS:______________________________________.

RESUMEN:_(mínimo 15 renglones)

PARTE FAVORITA DE LA LECTURA:

FICHA BIBLIOGRÁFICA:

Saludos, Sofía

TAREAS DE ENERO Y FEBRERO 2009

Escuela Primaria La Paz
Calendario de Tareas Enero – Febrero de

Grado: Cuarto año

F E C H A
T A R E A

ENERO
Miércoles
7
Resumen del libro que leíste en vacaciones (ESPAÑOL)
Jueves
8
Tríptico de español acerca de la noticia (ESPAÑOL)

Viernes
9
Dibujos o recortes de cómo se manifiesta la energía natural y artificial. (CIENCIAS)
Sábado
10

Domingo
11

Lunes
12
Dibujar el mapa de los climas del libro de Geografía.
Recortes o dibujos de recursos renovables y no renovables.(CIENCIAS)
Martes
13
Investigar las biografías de Miguel Hidalgo y José María Morelos (CIVISMO)
Miércoles
14
Recortar una noticia del periódico y elaborar un cuadro sinóptico de lo más importante. (ESPAÑOL)
Jueves
15
Santillana pág. 98 y 99. (ESPAÑOL)
Viernes
16
Dibujar el mapa del libro de Geografía pág. 64. (GEO)
Sábado
17

Domingo
18

Lunes
19

Maqueta de la selva húmeda, selva seca y el bosque. (GEO)
Martes
20
Escribir e ilustrar tres actividades que puedan realizarse para cuidar y restaurar el equilibrio ecológico. (GEO)
Miércoles
21
Conjugar los siguientes verbos en presente , pasado , futuro y copretérito Correr, bailar y respirar(ESPAÑOL)
Jueves
22
Actividad libro de Ciencias Naturales pág 96 y 97.(CIENCIAS)
Viernes
23
Traer un poema de autor latinoamericano ilustrado (un cuarto de cartulina). (ESPAÑOL)
Sábado
24

Domingo
25

Lunes
26
Actividad del libro de Geografía pág. 69 Escribir tu tercera crónica.(GEO) Dibujos de oficios y profesiones.(CIVISMO)
Martes
27
Actividad del libro de Ciencias Naturales pág. 89 y 93
Miércoles
28
Investigación de fechas cívicas (5 y 24 de febrero) .(CIVISMO)
Jueves
29
Dibujar la pirámide alimenticia con los nombres de los grupos que la forman.(CIENCIAS)
Viernes
30
Tríptico de silabas atonas y tónicas. (ESPAÑOL)
Sábado
31

FEBRERO

Domingo
1

Lunes
2
Dibujar los mapas del libro de Geografía pág.67, 71, 75 y 79.
Martes
3
Elaborar un álbum (Libro Español actividades pág. 117 y 118)
Miércoles
4
Tríptico el texto informativo (ESPAÑOL)
Jueves
5
Realizar 2 fichas bibliográficas. (ESPAÑOL)
Viernes
6
Elabora una tabla de alimentos y calorías como la del libro de Naturales pág.105(CIENCIAS)
Sábado
7

Domingo
8

Lunes
9
Elaboración de reporte de lectura.(ESPAÑOL)
Martes
10
Libro de Geografía pág. 84 Escribe tu cuarta crónica
Miércoles
11
Escribir un texto informativo y un texto literario.(ESPAÑOL)
Jueves
12
Busca dos ejemplos de cooperación en el periódico o revistas y pégalo en tu cuaderno (CIVISMO)
Viernes
13
Tríptico sobre las palabras agudas, graves y esdrújulas con ejemplos.(ESPAÑOL)
Sábado
14

Domingo
15

Lunes
16
Dibujo y escrito del valor Sobriedad. (civismo)

Martes
17
Recortar de revistas y periódicos tres anuncios (ESPAÑOL)
Miércoles
18
Conjugar dos verbos en copretérito y pospretérito. (ESPAÑOL)
Jueves
19
Elaboración de reporte de lectura.(ESPAÑOL)
Viernes
20
Investigar dos leyendas e ilustrarlas, una de Jalisco y buscar otra de algún país extranjero.(ESPAÑOL)
Sábado
21

Domingo
22

Lunes
23
Buscar un poema relativo a la libertad e ilústralo (CIVISMO)
Martes
24
Actividad del libro naturales pág. 108 (CIENCIAS)
Miércoles
25
Investiga el significado de democracia (CIVISMO)
Jueves
26
Tríptico acerca de la energía y sus tipos (CIENCIAS)
Viernes
27
Investiga lo que es un calambur y escribe dos ejemplos con dibujo (ESPAÑOL)
Sábado
28